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郭明曉:教育不單是成績,應是生活方方面面

  □陳楠 李辛 本報記者 向朝倫   “教育要按生命的個性來生成。”近日,在宜賓市人民路小學南廣路校區,記者見到郭明曉時,這位精神矍鑠、態度和藹的退休教師,正在耐心地解答青年教師們的疑問。   今年56歲的郭明曉,1978年參加工作,曾是宜賓市人民路小學的教導主任、語文教師。“我對教育情有獨鐘,我的天命在教室里!”去年正式退休的郭明曉,本可以在鮮花與掌聲中專享退休後的輕鬆,但因難捨對教育的熱情和執著,又出任翠屏區第八間“名師工作室”首席名師,招收6名學員,承擔全區“種子教師”培訓任務,同時堅持每天到教室里聽課、與教師們在QQ群里交流,給一線教師傳道、授業、解惑,樂此不疲。   一次學術會議令她刻骨銘心   談到心路歷程,郭明曉告訴記者,2008年11月,接到了一份到成都參加“兒童階梯閱讀教學”學術會議的通知,身為教導主任、語文教師的她,抱著好奇的心理參加了這次會議。   那次會上,有全國新教育榜樣教師常麗華的講座《農曆的天空下》,童話、詩歌貫穿了整場講座,3000多人的會場,竟然全程十分配合,所有聽眾都沉浸在閱讀的氣氛中。“全場聽眾都在和她一起誦讀,我一邊讀一邊受感動,那些童話、詩歌我過去都沒有讀過。”郭明曉說,常麗華老師的那種高度,令人仰慕。   而清華附小名師竇桂梅對教育的投入,也深深感染了她。竇桂梅上的公開課《賣火柴的小女孩》,把內容提升到了人性的高度。在與她交流中得知,為了上好這節課,竇桂梅帶著老師們對教材文本進行了12次解讀,並系統讀了安徒生所有的作品,整理了安徒生的生平事跡,以把握安徒生想要表達的本意,而不是照搬教參書。   “我教了30年的書,一直是學校、家長公認的好老師,但此刻覺得,自己根本就沒有資格當語文教師。這次會議徹底顛覆了我的教學觀,令我刻骨銘心。”郭明曉感慨。   倡導幸福教育生活   回到學校後,郭明曉開始廣泛閱讀童話、詩歌,並一頭扎進“新教育論壇”,專研關於兒童課程、階梯閱讀的經驗文章。每周,她會選擇4首兒歌,在自己班級開展兒童階梯閱讀實驗的晨誦、午讀、暮省等活動。   為推動這樣的活動,郭明曉想出很多妙招:每天舉辦班級“讀寫會”;把孩子們的作品拍下來,製作成課件在教室里播放;在網上建立了班級主題帖——“跟隨太陽”,把開展這些活動的記錄、孩子們的閱讀心得貼在上面,並與家長交流。6年下來,孩子們的成長令人驚嘆。郭明曉說:“看到孩子們快樂成長,讓教師感到幸福;教育不單是成績,應該是生活的方方面面。這正是新教育倡導的‘過一種幸福完整的教育生活’。”   因為推廣這一新理論,2010年,郭明曉被《中國教育報》推薦為“推動讀書全國十大人物”候選人,多次應邀到北京、河南等地交流或講學,著有《我是大西洋來的颶風——新教育榜樣教師的生命敘事》、《各就各位準備飛——郭明曉致三四年級學生家長的每周一信》等教育專著。   (原標題:郭明曉:教育不單是成績,應是生活方方面面)  
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